A British Council hazánkban is futó projektjeit bemutató
cikksorozatunk első részében a jövő iskolája a
témánk.
A projektben 12 ország 49 iskolája vesz részt Közép-, Kelet- és Észak-Európából és az Egyesült Királyságból. A cél az, hogy diákok, tanáraik és oktatási szakemberek irányításával megteremtsék a 21. századi iskolára vonatkozó jövőképet, együtt gondolkodjanak a technológiai eszközök minél jobb kihasználásáról, az új Európában nélkülözhetetlen érdekérvényesítési, együttműködési, tolerancia- és interkulturális készségek fejlesztéséről és a biztonságos és ösztönző tanulási környezet kialakításáról. A hazánkban márciusban indított program keretében tegnap két fővárosi iskola, a Közgazdasági Politechnikum és a Telepy Károly Testnevelés Szakosí-tott Iskola, valamint a tiszafüredi Kossuth Lajos Gimnázium és az ajkai Bródy Imre Gimnázium tanulói találkoztak, hogy megismerkedjenek egymással, együtt gondolkodhassanak a témákról és chatfelület segítségével brit és szlovák tanulókkal is megoszthassák elképzeléseiket.
A workshopot a Jövő házában tartották, ahol a biztonságos iskola és a tudásalapú társadalom volt a nap két témája. Az eseményen részt vett Greg Dorey brit nagykövet is – a diákok a helyszínen interjúkat is készítettek vele–, akit a jövő iskolájáról kérdeztünk.
Ön szerint melyek a fő kü-lönbségek a brit és a magyar oktatási rendszer között ?
Hasonló problémákkal küzd mindkettő: a fiatalok társadalomba való integrációjának nehézségével, azzal, hogy miként tehetnénk őket a társadalom értékes tagjaivá. A magyar rendszer erősségének azt tartom, hogy stabil lexikális tudással látja el a diákokat, sok hasznos tényt ismertet meg velük. A rendszer ugyanakkor sokszor túl didaktikus, nem olyan kreatív amilyen lehetne. Persze sok a kreatív tanár itt is, mindaz, amit elmondtam, általánosítás.
Önnek mit jelent a jövő iskolája kifejezés?
A tanulókkal való találkozás alapján úgy gondolom, olyan iskolának kell lennie, amely tudja, mi kell a társadalomnak és képes az élethosszig tartó tanulásra nevelni, ki tudja szolgálni „piacát”.
A diákok kezdeményezései elérhetnek valós célokat?
Hallottam jó ötleteket is a nap folyamán, habár vannak olyan diákok akik szerint 10-kor kelni és minden este bulizni a legjobb.
A projektben 12 ország 49 iskolája vesz részt Közép-, Kelet- és Észak-Európából és az Egyesült Királyságból. A cél az, hogy diákok, tanáraik és oktatási szakemberek irányításával megteremtsék a 21. századi iskolára vonatkozó jövőképet, együtt gondolkodjanak a technológiai eszközök minél jobb kihasználásáról, az új Európában nélkülözhetetlen érdekérvényesítési, együttműködési, tolerancia- és interkulturális készségek fejlesztéséről és a biztonságos és ösztönző tanulási környezet kialakításáról. A hazánkban márciusban indított program keretében tegnap két fővárosi iskola, a Közgazdasági Politechnikum és a Telepy Károly Testnevelés Szakosí-tott Iskola, valamint a tiszafüredi Kossuth Lajos Gimnázium és az ajkai Bródy Imre Gimnázium tanulói találkoztak, hogy megismerkedjenek egymással, együtt gondolkodhassanak a témákról és chatfelület segítségével brit és szlovák tanulókkal is megoszthassák elképzeléseiket.
A workshopot a Jövő házában tartották, ahol a biztonságos iskola és a tudásalapú társadalom volt a nap két témája. Az eseményen részt vett Greg Dorey brit nagykövet is – a diákok a helyszínen interjúkat is készítettek vele–, akit a jövő iskolájáról kérdeztünk.
Ön szerint melyek a fő kü-lönbségek a brit és a magyar oktatási rendszer között ?
Hasonló problémákkal küzd mindkettő: a fiatalok társadalomba való integrációjának nehézségével, azzal, hogy miként tehetnénk őket a társadalom értékes tagjaivá. A magyar rendszer erősségének azt tartom, hogy stabil lexikális tudással látja el a diákokat, sok hasznos tényt ismertet meg velük. A rendszer ugyanakkor sokszor túl didaktikus, nem olyan kreatív amilyen lehetne. Persze sok a kreatív tanár itt is, mindaz, amit elmondtam, általánosítás.
Önnek mit jelent a jövő iskolája kifejezés?
A tanulókkal való találkozás alapján úgy gondolom, olyan iskolának kell lennie, amely tudja, mi kell a társadalomnak és képes az élethosszig tartó tanulásra nevelni, ki tudja szolgálni „piacát”.
A diákok kezdeményezései elérhetnek valós célokat?
Hallottam jó ötleteket is a nap folyamán, habár vannak olyan diákok akik szerint 10-kor kelni és minden este bulizni a legjobb.
Logikai játék a számokkal
